תוג'יהי פירושו הדרכה ספרותית שכן הוא מנחה אותך לעתיד שלך אבל לא עושה יותר מאשר להשאיר אותך אבוד בחיים האמיתיים לאחר סיום התיכון. זוהי מערכת התיכון בירדן, בשטחים הפלסטיניים ובמזרח ירושלים. אני אישית עשיתי את זה, והניסיון שלי לא היה הכי טוב. קיבלתי ציון מצוין מעל 95%; עם זאת, הציון הזה מדד כמה טוב אני יכול לשנן את השיעורים, ולא כמה טוב אני מבחינה אקדמית כתלמיד ברמת תיכון. למשל, אם מישהו היה שואל אותי משהו על האימפריה העות'מאנית, הייתי זוכר רק את הפסקאות עליה בספר ההיסטוריה ששיננתי בעל פה. מה ששיננתי יישאר בזיכרון לטווח קצר, כמה שנים אחר כך אפילו לא אזכור את הפסקאות האלה.

אחרי שיאים מגניבים, כשעסקתי יותר בעולם האמיתי, הלוואי שבית הספר שלי ביקש מאיתנו (התלמידים) לכתוב חיבורים אנליטיים. לא התבקשתי לכתוב שום חיבור בבית הספר. כל מה שהיה לנו היו ספרים שאנחנו צריכים לשנן, כי שאלות המבחנים דורשות מהתלמידים לענות בדיוק כפי שמוזכר בספר. במבחנים יש שאלות ישירות שהתלמידים כבר מצפים להן. גם במקצועות השפה והמתמטיקה, התלמידים היו צריכים לשנן את הספר ופשוט לכתוב את מה שכתוב בדיוק בספר במבחנים. אני זוכר שהייתי צריך לשנן פסקה של 10 שורות על שייקספיר ולכתוב אותה במבחן באנגלית. יצאתי מהמבחן בלי לדעת איך להעביר את הידע שלי על שייקספיר במילים שלי באנגלית.

למדתי אנגלית על ידי צפייה בסרטים. קיבלתי תחושה של השפה ולמדתי קצת ווקאב, ולכן, אני עדיין צריך לעבוד על היסודות שלי באנגלית. מערכת בתי הספר תוג'יהי אינה הוגנת כלפי התלמידים כי היא לא ממש מחנכת אותם. מה המטרה אם תלמיד משנן את השיעור ושכח אותו לאחר הבחינה. אני מבקר לא את המידע בספרי טוג'יהי, אלא את האופן שבו מלמדים את הספרים האלה. בנוסף, לא מספיק ללמוד את מה שרק בספר, על הסטודנט ללמוד כיצד לאסוף מידע, כיצד לנתח אותו וכיצד לרשום אותו מבחינה אקדמית.

קיבלתי מעל 95 כציון שלי ב-תוג'יהי; עם זאת, כשהייתי בן 18, לא ידעתי איך לכתוב מייל או חיבור, איך לקרוא חדשות ואיך ללמוד. בסמסטר הראשון שלי באוניברסיטה, נאלצתי לכתוב 200 מילים כדי ליישם תיאוריה שלמדתי על דוגמה מחיי היומיום שלנו כמשימה ראשונה שהייתי צריך לעשות באוניברסיטה. זה היה פשוט, אבל נכשלתי. נכשלתי הייתי צריך לחשוב ולא לשנן.